河南省中小学教师消息手艺使用能力提拔工程2．

　　整合高档学校、教科研机构、教师培训机构、校外科技勾当核心、企业等多方资本，组建培训团队，开展消息手艺支撑的跨学科讲授培训。通过实施专项培训、组织多校协同的跨学科讲授勾当等体例，打制一批基于消息手艺开展跨学科讲授的教师，培育100所跨学科讲授示范校，扶植一批优良的当地教师跨学科讲授能力提拔培训资本，鞭策消息化教育讲授立异。

　　（九）凸起导向，实施“十区百校千人万课”工程。培育10个示范县为同类区域的成长供给参照，引领全省教育消息化提质升级成长。按照学校消息化扶植程度，分类打制100所示范校，摸索正在分歧消息化前提下实现差同化讲授、个性化进修、精细化办理、智能化办事的典型路子。遴选1000论理学科教师，摸索消息手艺取教育讲授深度融合，鞭策消息手艺使用取讲授、办理模式立异，培育消息化教育讲授标杆，引领将来的教育成长。依托“一师一优课、一课一名师”等勾当，遴选10000节消息手艺取教育讲授深度融合的示范课，生成万堂优良讲堂讲授案例，充实阐扬示范课例的辐射效能，推进正在教育讲授中的使用。总结典型经验，汇聚优良，出书一系列教育消息化立异使用案例集，通过开设专栏、召开现场会、举办优良做品展览等体例进行推广。

　　（三）凸起经验推广，分批推进全员培训。各级教育行政部分结合教师培训机构，指点培训办理团队总结试点校经验，通过举办等体例分享，构成示范带动、分批推进、分类指点、全员笼盖的无效机制。2019年试点先行，省教育厅遴选100所试点学校实施整校推进、全员参训，打制试点学校消息化办理团队、教师和将来教育引领团队。2020年分批推进，继续扩大试点范畴，由试点校带动小规模推进能力提拔工程培训。2021、2022年按照试点校带动取批次间结队滚动相连系体例，大规模推进能力提拔工程培训。2023年兜底总结，力争完成全员培训使命。

　　（三）落实经费保障。省级依托“国培打算”“省培打算”沉点支撑省级试点校和集中连片贫苦地域能力提拔工程的实施，依托省级财务资金保障省级能力测评抽检和全省高中学校能力提拔工程的实施。市、县要加大投入力度，通过放置专项经费保障当地能力提拔工程的实施，确保开展全员培训，为教师进修和使用消息手艺创制优良前提。中小学校要正在学校公用经费中放置专项资金。

　　（一）立脚整校推进，构成整校提拔消息手艺使用能力的校本模式。组建校长领衔的学校消息化办理团队，环绕学校教育讲授成长方针，制定并落实学校消息化成长规划，制定校本从题，指点教师开展基于讲堂讲授的消息手艺使用能力培训，组织校本使用查核评价，提拔学校办理团队消息化成长规划带领力和消息化指点能力。成立消息手艺使用能力的校本新机制，整校推进、全员参取，以问题为导向，立脚使用消息手艺处理讲堂讲授现实问题，提拔教师使用消息手艺处理学情阐发、讲授设想、指点、无效提高教育讲授质量。

　　（五）凸起精准帮扶，推进教育平衡成长。遴选一批优良学校依托平台，采纳一对一精准帮扶的体例，对100所老区学校开展能力提拔工程2．0培训。按照老区学校消息化成长示状，帮帮制定学校消息化成长规划及年度工做打算，帮扶老区学科教师提拔消息化讲授指点能力，指点老区教师使用消息手艺处理讲堂讲授问题，鞭策老区教师消息手艺使用能力提拔，构成常态化消息手艺使用讲堂的讲授模式，帮力教育脱贫攻坚。

　　（一）加强组织带领。省教育厅担任能力提拔工程的顶层设想和宏不雅指点，省能力提拔工程施行办公室担任过程办理和支撑办事等工做，组建能力提拔工程2．0省级专家指点团队，为能力提拔工程2．0项目标规划、评审、验收、评等工做供给征询和办事。各级教育行政部分要将能力提拔工程2．0列入中小学教师全员培训全体规划，成立特地带领小组，具体担任辖区内项目标组织办理。连系现实编制当地域培训规划，做好取中小学教师其他专项培训的融合取跟尾，并纳入教师继续教育系统和教师教育绩效查核系统范畴。

　　（二）凸起示范带动，建优建强试点学校。成立试点先行、以点带面、分批跟进、沉视实效的示范带动系统，省、市、县分级遴选能力提拔工程2．0试点校。试点校要涵盖分歧类型、分歧手艺、分歧成长程度的城、乡（镇）、村塾校，以提高教师使用消息手艺进行学情阐发、讲授设想、指点和学业评价等能力为方针，细心打制，生成经验，各级各类学校推进有示范引领，实施有经验自创。建立“学校有规划方案、教研组有打算、教师有进修使命”的整校推进机制，成立“使用驱动、导向、引领、教师选学、组内互帮、学校鞭策、全体提拔”的夹杂新模式，构成教师使用能力、教研组使用结果、学校使用程度全面提拔的新经验。

　　（四）强化校本使用，构成教师消息手艺使用能力提拔常态化机制。以中小学教师消息手艺使用能力尺度为引领，中小学校要对照能力尺度找准标的目的，教师要对照能力尺度找准问题，整校推进中要以标的目的为，以问题为导向，正在校本中去使用，正在校本使用中去处理问题，提拔能力。优选公共办事平台，构成教师选点、选学、使用、测评的工做机制，推进教师消息手艺使用能力提拔常态化机制的构成。

　　（六）凸起教育立异，摸索智能教育模式。校长消息化带领力强、教师消息素养高的地域，遴选50位名校长和100位名师，开展人工智能帮推教育带领力和教育讲授能力的示范培训。采用项目驱动、深度体验、步履研究等相连系的体例，使用互联网、大数据、云计较、虚拟现实和人工智能等前沿手艺以及智能化教育东西，提拔校长、教师的消息素养，处理教育讲授中的问题。通过迭代开辟、优化升级，构成100个智能化教育办理取讲授优良示范案例，完美课程，融入最新手艺内容和使用，构成“产、学、研、用”为一体的多方协同参取机制，打制智能化教育领航名校长、名师，引领我省教育消息化成长。

　　（八）凸起过程监测，建立监测评价系统。成立使用导向的能力评估模子，通过测评系统，充实操纵教师收集空间、教育讲授案例、讲授情境等开展测评。沉点调查教师正在日常教育讲授工做及教研勾当中使用消息手艺的程度、讲堂使用结果、自从进修取专业成长等能力，使成长测评成为推进教师使用消息手艺改变教育讲授体例、深化讲堂讲授、提高教育讲授质量的主要手段，建立过程性监测评价系统。

　　（五）做好监管评估。各省辖市、省曲管县（市）能力提拔工程规划方案报教育厅审核存案，省教育厅采纳专家评估、参训教师收集评估和第三方评估等体例，对各地能力提拔工程实施环境进行检测、督导。县级教育行政部分依托县级培训机构和消息化办理团队，对学校教师消息手艺使用能力提拔校本使用培训进行过程性督导和质量评估。成立按期传递轨制，按期传递各承训单元项目实施进度和结果，各市县参训选送率、报到率和毕业率等环境，实施结果等做为教师教育项目打算分派的主要根据，实现全过程质量办理。

　　（七）凸起使用查核，推进校本使用实效。省能力提拔工程施行办公室统筹推进教师消息手艺使用能力提拔工程校本使用查核工做，制定《河南省中小学教师消息手艺校本使用查核评价目标》，成立“省抽检市、市抽检县、县普查校、校测评教师”的教师消息手艺使用能力监测评价系统。省、市沉正在抽检所属地域各级学校消息化成长规划、校本使用方案和教研组打算落实环境，查抄教师消息手艺校本使用。县区普查沉正在抓严进口、抓实出口，“进口”采纳学校消息化成长规划和校本使用方案报备审核轨制，严把质量关；“出口”根据《校本使用查核评价目标》，对教师使用能力、教研组使用结果、学校使用程度进行严酷查核。抓实校本使用查核，以评促学，以评促用，以评促提拔，保障整校提拔实效。按照抽检和普查成果，及时调整和干涉实施打算，提高培训的针对性和实效性，确保全员教师消息手艺使用能力大幅度提拔。

　　（三）推进讲授立异，摸索智能化教育讲授新模式。以名校长和名师为培育对象，指导自动使用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代消息手艺，摸索智能化教育讲授新模式，提拔名校长和名师基于现代消息手艺的教育带领力和讲授立异力，破育讲授沉难点问题，帮力学校讲授立异。

　　到2023年，通过全省中小学教师消息手艺使用能力培训（每人不少于50学时，此中收集20学时、校本实践使用30学时），建立以校为本、基于讲堂、使用驱动、沉视立异、精准测评的教师消息素养成长新机制，根基实现“三提拔一全面”的总体成长方针：校长消息化带领力、教师消息化讲授能力、培训团队消息化指点能力显著提拔，全面推进消息手艺取教育讲授融合立异成长。

　　以贫苦地域村落学校教师需求为导向，采纳村落教师仿照名师收集、名师收集取本地教师相连系等形式，开展多条理、分类别、全笼盖名师收集讲堂和近程协同教研相连系的“双师讲授”模式教师培训。通过市（县、区）优良学校取贫苦地域村落学校“结对子”的体例，成立100个“双师工做坊”，帮力深度贫苦地域村落学校及讲授点开齐国度课程，提高教育讲授质量。

　　（二）聚焦教育扶贫，成立提拔“两区”村落教师消息手艺使用能力精准帮扶系统。以老区和深度贫苦地域为沉点，开展对口帮扶“两区”村落教师消息手艺使用能力提拔培训。面向老区，通过帮扶制定学校消息化成长规划，采纳一对一的体例开展村落学校教师消息手艺使用能力提拔培训，构成常态化消息手艺使用讲堂的讲授模式。面向深度贫苦地域，通过成立“双师工做坊”带动构成“双师讲授”的无效模式，提高村落教师消息手艺使用能力，鞭策村落教育质量提拔。

　　中小学校是提拔教师全员消息手艺使用能力的环节，校长是第一义务人。成立学校消息化办理团队，制定本校消息化成长方针规划和消息手艺校本使用方案，指点教研组制定打算，指点教师自诊讲堂讲授问题、自选手艺使用点、自从选学，组织全员教师开展消息化讲授校本，为教师加入消息手艺使用能力培训创制前提、营制空气、供给支撑。要严酷检测评价过程，制定“教师自评——教研组互评——学校总评”的工做实施细则和评价量规，确保消息手艺使用能力培训实效，提高消息化教育讲授程度。

　　（二）明白从体义务。县级教育行政部分是能力提拔工程组织办理的义务从体，担任当地能力提拔工程的规划、组织、实施、监视和办理。整合培训、教科研、电教等机构资本，成立县级能力提拔工程2．0专家指点团队，制定消息化成长规划及年度工做打算；打制当地培训者和项目示范校，建立示范带动辐射系统，示范带动、分批推进、分类指点，确保整校推进、全员参取；严酷落实学校消息化讲授规划和校本使用方案存案审核轨制，严酷普查学校消息手艺校本使用实施环境和培训实效，鞭策全县中小学教师消息手艺使用能力无效提拔。

　　（一）凸起使用指点，打制各级培训团队。由高档学校专家、教师培训机构专职培训者、教研员、电教手艺人员、一线消息手艺使用能力凸起的校长及学科教师等专兼连系，组建省、市、县培训办理指点团队。由校长担任学校首席消息官（CIO），组建由校长领衔、教务从任、消息手艺学科教师等形成的学校消息化办理团队。整合“国培”、“省培”、“市、县培”等培训资本，采用分级担任、分批分层、线上线下相连系的模式，开展对培训办理指点团队和学校消息化办理团队专题培训，切实提拔培训团队消息化指点能力、校长消息化带领力。市、县培训办理指点团队担任指点学校制定消息化教育讲授成长规划及年度工做打算，指点学校开展基于消息化讲授的校本，提拔学校消息化办理团队消息化带领力。

　　（四）成立轨制保障。省教育厅将各地开展能力提拔工程2．0的环境纳入教育督导评价系统和教师教育工做绩效查核主要内容，能力提拔工程2．0学时纳入继续教育学时范围，教师消息手艺使用能力参训环境和使用程度纳入中小学办学程度评估和校长考评的目标系统。通过消息手艺使用示范课评选、讲授技术竞赛、评选消息化讲授优良课和定名整校推进示范校等勾当，充实调动教师参训的积极性。各级教育行政部分要环绕泛博教师的现实需乞降项目实施需要，制定和完美相关激励机制和轨制保障，确保能力提拔工程2．0无效实施。